Ispitivanje razumevanja pojmova: element, jedinjenje i smeša kod učenika osnovnih škola na osnovu zadataka klasifikacije grafičkih prikaza elemenata, jedinjenja i smeša

Abstract

U okviru istraživanja u oblasti nastave hemije, sa ciljem da se ispitaju i predlože nastavne metode i pristupi koji će omogućiti bolje usvajanje različitih hemijskih pojmova, veoma često se ispituje usvojenost osnovnih hemijskih pojmova: element, jedinjenje i smeša.U ovim istraživanjima učestvuju učenici različitih uzrasta i usvojenost pojmova se ispituje primenom različitih testova kao mernih instrumenata. Za potrebe ovog istraživanja pripremljena su dva instrumenta/testa sa po 15 grafičkih prikaza elemenata, jedinjenja i smeše na čestičnom nivou. Na instrumentima su različitim grafičkim prikazima predstavljeni isti primeri elemenata, jedinjenja i smeša. Ovim instrumentima/testovima ispitivano je koliko učenici 8. razreda razumeju pojmove element, jedinjenje i smeša na osnovu toga da li mogu da odrede šta predstavljaju dati grafički prikazi. Dobijeni rezultati su analizirani pomoću kvantitativnog i kvalitativnog pristupa. Na osnovu rezultata je zaključeno da učenici u najvećem procentu tačno klasifikuju grafičke prikaze primera za pojam element, zatim za pojam jedinjenje i da je najmanji procenat tačnih odgovora za primere grafičkih prikaza smeša. Usled nedovoljnog razumevanja i primene definicija za pojam element, jedinjenje i smeša dolazi do alternativnih koncepcija. Procenat tačnih odgovora je manji za primere elemenata koji su višeatomni molekuli i učenici ove primere najčešće pogrešno klasifikuju kao jedinjenja. Takođe se procenat tačnih odgovora smanjuje za grafičke prikaze primera jedinjenja koja sadrže veći broj atoma različitih elemenata i najveći procenat učenika koji ima pogrešne odgovore, ove primere klasifikuje kao smeše. Procenti tačnih odgovora za grafičke prikaze smeša su manji za smeše elemenata u odnosu na grafičke prikaze smeša elemenata i jedinjenja ili samo jedinjenja. Ovo ukazuje da učenici stvaraju alternativne koncepcije za pojmove element, jedinjenje i smeša vezano za broj čestica koje uočavaju na grafičkim prikazima.